Materiales educativos y el Proyecto Agroforestal CATIE/GTZ
Tradicionalmente, la producción y uso de medios para la extensión se confunde con la diseminación masiva de información de la prensa escrita y televisión, en el cual el "emisor" transfiere mensajes al "receptor", sin posibilidades de retroalimentación directa. Este sistema es muy pobre, ya que no permite el intercambio de ideas. La producción de materiales educativos se puede dividir en 3 etapas: 1) diagnóstico, determinación de objetivos, desarrollo de contenidos, validación y redacción; 2) capacitación y distribución y 3) evaluación de la efectividad de los materiales. El material que produce el Proyecto se puede dividir en 3 categorías: descriptivo, de concientización y de intercambio de información. Nuestro Proyecto se ha integrado a la comunidad regional: alternativas técnicas que interesan y que son apropiadas para los agricultores; compartir experiencias, en vez de transferir resultados; eficacia y cooperación interinstitucional; y sostenibilidad de los esfuerzos de la comunicación.
| Main Authors: | , , |
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| Format: | biblioteca |
| Published: |
Turrialba (Costa Rica)
1991
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| Subjects: | MATERIAL EDUCATIVO, MATERIAL AUDIOVISUAL, COMUNICACION, EXTENSION, PROYECTOS FORESTALES, COSTA RICA, |
| Tags: |
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| Summary: | Tradicionalmente, la producción y uso de medios para la extensión se confunde con la diseminación masiva de información de la prensa escrita y televisión, en el cual el "emisor" transfiere mensajes al "receptor", sin posibilidades de retroalimentación directa. Este sistema es muy pobre, ya que no permite el intercambio de ideas. La producción de materiales educativos se puede dividir en 3 etapas: 1) diagnóstico, determinación de objetivos, desarrollo de contenidos, validación y redacción; 2) capacitación y distribución y 3) evaluación de la efectividad de los materiales. El material que produce el Proyecto se puede dividir en 3 categorías: descriptivo, de concientización y de intercambio de información. Nuestro Proyecto se ha integrado a la comunidad regional: alternativas técnicas que interesan y que son apropiadas para los agricultores; compartir experiencias, en vez de transferir resultados; eficacia y cooperación interinstitucional; y sostenibilidad de los esfuerzos de la comunicación. |
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