Documento técnico - relatório sistematizado das ações de ECSA nas escolas.
O documento contempla o Produto 7 do Contrato de Consultoria 117065. Apresenta o relato de um conjunto de atividades de visitas técnicas resultantes da Etapa II do processo de formação de professores do componente de Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido. O presente documento apresenta o Produto 7 do Contrato de Consultoria e se refere as visitas técnico-pedagógicas que tiveram como intuito perceber o desenvolvimento das Escolas após a II etapa no que tange a adequação do currículo a educação contextualizada no campo, adequação do Projeto Político Pedagógico a ECSA, visto que algumas escolas não concluíram após a segunda etapa está demanda que foi prioridade inicial, assim como a interdisciplinaridade e desenvolvimento de projetos voltados para a cultura local, onde a Escola está inserida. A dinâmica e metodologia seguiram o que ficou definido no Cronograma de Formação apresentado no Plano de Formação no Primeiro Produto, levando em consideração as temáticas apresentadas no Plano de Trabalho: Educação contextualizada para a convivência com o semiárido, Educação do Campo, Pedagogia da Alternância e tempos alternados, Gestão Democrática e Gestão de Projetos. A primeira etapa desenvolveu-se através das discussões acerca da educação do campo no contexto do semiárido feita por teóricos como Campos e Baptista (2015), Silva (2006), levando em conta a necessidade de se aprofundar o conhecimento sobre a ECSA e construir novos modelos de educação voltados para a realidade do aluno.
| Main Authors: | , |
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| Format: | Texto biblioteca |
| Language: | por |
| Published: |
Brasil IICA
2019
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| Tags: |
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| Summary: | O documento contempla o Produto 7 do Contrato de Consultoria 117065. Apresenta o relato de um conjunto de atividades de visitas técnicas resultantes da Etapa II do processo de formação de professores do componente de Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido. O presente documento apresenta o Produto 7 do Contrato de Consultoria e se refere as visitas técnico-pedagógicas que tiveram como intuito perceber o desenvolvimento das Escolas após a II etapa no que tange a adequação do currículo a educação contextualizada no campo, adequação do Projeto Político Pedagógico a ECSA, visto que algumas escolas não concluíram após a segunda etapa está demanda que foi prioridade inicial, assim como a interdisciplinaridade e desenvolvimento de projetos voltados para a cultura local, onde a Escola está inserida.
A dinâmica e metodologia seguiram o que ficou definido no Cronograma de Formação apresentado no Plano de Formação no Primeiro Produto, levando em consideração as temáticas apresentadas no Plano de Trabalho: Educação contextualizada para a convivência com o semiárido, Educação do Campo, Pedagogia da Alternância e tempos alternados, Gestão Democrática e Gestão de Projetos. A primeira etapa desenvolveu-se através das discussões acerca da educação do campo no contexto do semiárido feita por teóricos como Campos e Baptista (2015), Silva (2006), levando em conta a necessidade de se aprofundar o conhecimento sobre a ECSA e construir novos modelos de educação voltados para a realidade do aluno. |
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