Travesías pedagógicas del canon en músicas de Latinoamérica
Este dossier reúne —mediante el estudio de géneros, personalidades, instituciones y obras musicales que provienen de Argentina, Chile, Colombia y Brasil— un conjunto de artículos procedentes, en todos los casos, de investigaciones doctorales en curso. En ellos se revisan intervenciones producidas desde el campo de la pedagogía especializada a lo largo del siglo XX, que habrían incidido en una conformación canónica y una progresiva consolidación de repertorios. Atendiendo a cuestiones como el rol del intérprete-pedagogo/a, la disponibilidad de las partituras, la existencia de secuencias de repertorios y la cristalización de ciertas obras a través del registro fonográfico, se busca determinar los tipos de mediaciones institucionales, grupales y/o interpersonales que impulsaron a ciertas músicas. El corpus contiene tanto suites de piezas breves como canciones de cámara y corales con referencias folclóricas, identificándose, en algunos casos, por un carácter didáctico asociado a la brevedad, la presencia de recursos idiomáticos, la ejercitación de determinadas dificultades o la escritura accesible para intérpretes en formación. Se analiza la función disciplinadora que acarrea el canon y el modo en que se conjugaron, en ocasiones, una suerte de reverencia hacia ciertos compositores con el uso legitimante de sus músicas. El dossier contiene cinco textos: los tres primeros relacionados con música vocal y los dos siguientes con música instrumental...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Artículo biblioteca |
Language: | spa |
Published: |
Universidad de las Artes
2022
|
Subjects: | PEDAGOGIA, CANON, MUSICA VOCAL, MUSICA INSTRUMENTAL, |
Online Access: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/17126 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Summary: | Este dossier reúne —mediante el estudio de géneros, personalidades,
instituciones y obras musicales que
provienen de Argentina, Chile, Colombia y Brasil— un conjunto de artículos procedentes, en todos los casos, de investigaciones doctorales en
curso. En ellos se revisan intervenciones producidas desde el campo de la
pedagogía especializada a lo largo del
siglo XX, que habrían incidido en una
conformación canónica y una progresiva consolidación de repertorios.
Atendiendo a cuestiones como el rol
del intérprete-pedagogo/a, la disponibilidad de las partituras, la existencia de secuencias de repertorios y la
cristalización de ciertas obras a través del registro fonográfico, se busca
determinar los tipos de mediaciones
institucionales, grupales y/o interpersonales que impulsaron a ciertas
músicas. El corpus contiene tanto suites de piezas breves como canciones
de cámara y corales con referencias
folclóricas, identificándose, en algunos casos, por un carácter didáctico
asociado a la brevedad, la presencia
de recursos idiomáticos, la ejercitación de determinadas dificultades o
la escritura accesible para intérpretes
en formación. Se analiza la función
disciplinadora que acarrea el canon
y el modo en que se conjugaron, en
ocasiones, una suerte de reverencia
hacia ciertos compositores con el uso
legitimante de sus músicas. El dossier
contiene cinco textos: los tres primeros relacionados con música vocal y
los dos siguientes con música instrumental... |
---|