Actitudes que se aprenden y transmiten de generación en generación en un contexto de pobreza extrema.
El propósito primordial de la investigación se orientó a conocer las actitudes que se aprenden y transmiten de generación en generación en un contexto de pobreza extrema. Se refiere a las actitudes como las distintas disposiciones y comportamientos que emplean los individuos para actuar o manifestarse; a las generaciones como el total de seres que forman parte de la línea de sucesión o de un período histórico, anterior o posterior de un ser de referencia; y a la pobreza extrema como la limitación total o parcial de los recursos que cubren las necesidades básicas y fundamentales. Para tal fin se realizó la investigación en la Escuela Rubén Estrada de San José Villa Nueva, en un tiempo de tres meses; se asistió de lunes a viernes de 08:00 a 12:00 horas. La población estuvo conformada por padres de familia de ambos géneros que tenían inscritos a sus hijos, en el sexto grado de primaria. De esta población se extrajo una muestra representativa de 150 personas por medio del muestreo aleatorio. Entre los objetivos se establecieron los siguientes: Identificar las consecuencias de la continuidad de actitudes de generación en generación. Analizar las diferencias entre las actitudes que presentan generaciones pasadas y actuales. Describir acciones para afrontar la pobreza extrema y que puedan fomentar conductas constructivas y adaptables a la sociedad. Determinar los patrones de crianza y valores actitudinales que puedan contribuir a romper el ciclo de pobreza extrema. Desarrollar un taller de capacitación sobre las actitudes y la forma de aprovechar los recursos. Las técnicas que se utilizaron observación espontánea y grupo de discusión; entre los instrumentos se implementó la encuesta, guía para el grupo de discusión y una lista de cotejo para evaluar el nivel de aprendizaje antes y después del taller de capacitación. Las preguntas para guiar la investigación fueron: ¿Qué consecuencias tiene la continuidad del conformismo y la falta de iniciativa como valores que se aprenden y transmiten de generación en generación en la pobreza extrema? ¿Cuáles son las diferencias entre las actitudes de las generaciones pasadas y las actuales? ¿Cómo pueden las personas afrontar la pobreza extrema, fomentar conductas positivas, constructivas y adaptables a la sociedad? ¿Qué patrones de crianza y valores actitudinales pueden ser efectivos para romper el ciclo de la pobreza extrema? ¿Con qué recursos cuentan las personas que han sido víctimas de la pobreza y que desean replantear su vida para salir adelante? Por medio de la investigación se llegó a la conclusión de que es indispensable romper con los patrones heredados para lograr una mejora social dentro de las familias y reducir los casos de pobreza extrema.
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Thesis biblioteca |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Subjects: | 173 Etica de las relaciones familiares, 332 Economía financiera, |
| Online Access: | http://www.repositorio.usac.edu.gt/3536/1/T13%282858%29.pdf |
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| Summary: | El propósito primordial de la investigación se orientó a conocer las actitudes que se aprenden y transmiten de generación en generación en un contexto de pobreza extrema. Se refiere a las actitudes como las distintas disposiciones y comportamientos que emplean los individuos para actuar o manifestarse; a las generaciones como el total de seres que forman parte de la línea de sucesión o de un período histórico, anterior o posterior de un ser de referencia; y a la pobreza extrema como la limitación total o parcial de los recursos que cubren las necesidades básicas y fundamentales. Para tal fin se realizó la investigación en la Escuela Rubén Estrada de San José Villa Nueva, en un tiempo de tres meses; se asistió de lunes a viernes de 08:00 a 12:00 horas. La población estuvo conformada por padres de familia de ambos géneros que tenían inscritos a sus hijos, en el sexto grado de primaria. De esta población se extrajo una muestra representativa de 150 personas por medio del muestreo aleatorio. Entre los objetivos se establecieron los siguientes: Identificar las consecuencias de la continuidad de actitudes de generación en generación. Analizar las diferencias entre las actitudes que presentan generaciones pasadas y actuales. Describir acciones para afrontar la pobreza extrema y que puedan fomentar conductas constructivas y adaptables a la sociedad. Determinar los patrones de crianza y valores actitudinales que puedan contribuir a romper el ciclo de pobreza extrema. Desarrollar un taller de capacitación sobre las actitudes y la forma de aprovechar los recursos. Las técnicas que se utilizaron observación espontánea y grupo de discusión; entre los instrumentos se implementó la encuesta, guía para el grupo de discusión y una lista de cotejo para evaluar el nivel de aprendizaje antes y después del taller de capacitación. Las preguntas para guiar la investigación fueron: ¿Qué consecuencias tiene la continuidad del conformismo y la falta de iniciativa como valores que se aprenden y transmiten de generación en generación en la pobreza extrema? ¿Cuáles son las diferencias entre las actitudes de las generaciones pasadas y las actuales? ¿Cómo pueden las personas afrontar la pobreza extrema, fomentar conductas positivas, constructivas y adaptables a la sociedad? ¿Qué patrones de crianza y valores actitudinales pueden ser efectivos para romper el ciclo de la pobreza extrema? ¿Con qué recursos cuentan las personas que han sido víctimas de la pobreza y que desean replantear su vida para salir adelante? Por medio de la investigación se llegó a la conclusión de que es indispensable romper con los patrones heredados para lograr una mejora social dentro de las familias y reducir los casos de pobreza extrema. |
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