Reflexión pedagógica y trabajo docente en época de pandemia
En este trabajo reflexiono sobre cuestiones pedagógico-didácticas que el contexto de la covid-19 iluminó en el ámbito universitario, y delineó las condiciones laborales del trabajo docente provocadas por el mismo contexto. En el eje pedagógico-didáctico, analizo la ocasión para desnaturalizar ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje, la atención incrementada sobre cómo llega nuestra enseñanza a los alumno/as y sobre la necesidad de su participación, el descubrimiento de la «presencialidad temporal», y la inclusión de lectura, escritura y oralidad en la enseñanza de todas las materias. Me detengo aquí en describir lo realizado en el curso a mi cargo. En el eje del trabajo docente, señalo el incremento de la carga laboral, la provisión de medios de producción, y las desigualdades que cobraron visibilidad. Baso este ensayo en mi experiencia como profesora en el Taller de escritura de la Maestría en Formación Docente de la UNIPE, nutrida por el intercambio con colegas, con quienes necesité comunicarme para compartir impresiones, reforzar lazos o crear proyectos comunes, cuando la situación de pandemia y aislamiento social nos alejó físicamente y/o distanció en el tiempo la probabilidad del encuentro personal. Concluyo conjeturando sobre la pospandemia.
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | bookPart biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades
2020
|
| Subjects: | Covid 19, Enseñanza, Universidad, Reflexión, Trabajo docente, Pandemia, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/19445 https://ffyh.unc.edu.ar/editorial/aprendizajes-y-practicas-educativas-en-las-actuales-condiciones-de-epoca-covid-19/ |
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| Summary: | En este trabajo reflexiono sobre cuestiones pedagógico-didácticas que el contexto de la covid-19 iluminó
en el ámbito universitario, y delineó las condiciones laborales del trabajo docente provocadas por el mismo
contexto. En el eje pedagógico-didáctico, analizo la ocasión para desnaturalizar ideas sobre la enseñanza
y el aprendizaje, la atención incrementada sobre cómo llega nuestra enseñanza a los alumno/as y
sobre la necesidad de su participación, el descubrimiento de la «presencialidad temporal», y la inclusión
de lectura, escritura y oralidad en la enseñanza de todas las materias. Me detengo aquí en describir lo
realizado en el curso a mi cargo. En el eje del trabajo docente, señalo el incremento de la carga laboral, la
provisión de medios de producción, y las desigualdades que cobraron visibilidad. Baso este ensayo en mi
experiencia como profesora en el Taller de escritura de la Maestría en Formación Docente de la UNIPE,
nutrida por el intercambio con colegas, con quienes necesité comunicarme para compartir impresiones,
reforzar lazos o crear proyectos comunes, cuando la situación de pandemia y aislamiento social nos alejó
físicamente y/o distanció en el tiempo la probabilidad del encuentro personal. Concluyo conjeturando
sobre la pospandemia. |
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