Capacidad de mentalización en los estudiantes de la carrera de psicología de la UCA

Resumen: El concepto de mentalización, propuesto por Fonagy y sus colaboradores, surgió en el campo de psicoanálisis y encuentra su mayor producción científica en contextos clínicos, asociada a la eficacia terapéutica. Objetivo: analizar si existen diferencias en los niveles de mentalización de los estudiantes de psicología, según el año de carrera. Metodología: Se realizó un estudio de diseño no experimental, transversal, y correlacional. Se utilizaron las escalas: MentS Mentalization Scale (Dimitrijevic, Hanak, Dimitrijevic & Marjonavic, 2018) y Mentalization Questionnaire (Hauseberg et al.). La muestra analizada estuvo compuesta por 169 estudiantes universitarios de psicología de la Universidad Católica Argentina. Resultados y conclusiones: El estudio demostró diferencias significativas según el grado de avance de la carrera, únicamente en dos dimensiones de la mentalización, la equivalencia psíquica y la regulación del afecto. Es decir, que a mayor grado de avance en la carrera se observarían mejores niveles de mentalización únicamente en dos de las siete dimensiones evaluadas de la mentalización.

Bibliographic Details

Main Authors:	Rodríguez Quiroga de Pereira, Andrea, Bongiardino, Laura, Aufenacker, Saskia Ivana, Borensztein, Laura, Botero Rojas, Camila María, Crawley, Alan, Scavone, Kevin Federico, Vázquez, Natalia
Format:	Artículo biblioteca
Language:	spa
Published:	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología 2022-08-05T13:54:35Z
Subjects:	MENTALIZACION, PSICOLOGIA, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, Pontifica Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagía,
Online Access:	https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/14615
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