Desenvolvimento do auto-conceito pela tutoria pedagógica por crianças do primeiro ciclo

Desenvolvimento do auto-conceito pela tutoria pedagógica por crianças do primeiro ciclo

O conceito de identidade aparece, de forma recorrente, em diversas áreas da psicologia, embora nem sempre com o destaque que merece em termos do impacto que têm as relações interpessoais em grupos específicos. O seu carácter relacional e a sua tendência para o crescimento quando são proporcionadas experiências cooperativas, dão suporte à nossa investigação cujo objectivo era testar o impacto de um programa de intervenção junto de uma amostra de 60 crianças a frequentar o 1º ciclo em escolas da Beira Interior. A adaptação portuguesa do Piers-Harris Children´s Self-Concept Scale (Veiga, 1989) foi o instrumento utilizado numa metodologia de pré-teste/pós-teste com grupo de controlo. Os resultados apontam para uma evolução dos resultados do grupo experimental entre o pré-teste e o pós-teste.

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Simões,Fátima, Rodrigues,Leonor, Esgalhado,Graça, Guimarães,Carina
Format: Digital revista
Language:Portuguese
Published: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE) 2008
Online Access:http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572008000200004
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:scielo:S1413-85572008000200004
record_format ojs
spelling oai:scielo:S1413-855720080002000042009-03-03Desenvolvimento do auto-conceito pela tutoria pedagógica por crianças do primeiro cicloSimões,FátimaRodrigues,LeonorEsgalhado,GraçaGuimarães,Carina Desenvolvimento do auto-conceito Intervenção Relações interpessoais O conceito de identidade aparece, de forma recorrente, em diversas áreas da psicologia, embora nem sempre com o destaque que merece em termos do impacto que têm as relações interpessoais em grupos específicos. O seu carácter relacional e a sua tendência para o crescimento quando são proporcionadas experiências cooperativas, dão suporte à nossa investigação cujo objectivo era testar o impacto de um programa de intervenção junto de uma amostra de 60 crianças a frequentar o 1º ciclo em escolas da Beira Interior. A adaptação portuguesa do Piers-Harris Children´s Self-Concept Scale (Veiga, 1989) foi o instrumento utilizado numa metodologia de pré-teste/pós-teste com grupo de controlo. Os resultados apontam para uma evolução dos resultados do grupo experimental entre o pré-teste e o pós-teste.info:eu-repo/semantics/openAccessAssociação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)Psicologia Escolar e Educacional v.12 n.2 20082008-12-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572008000200004pt10.1590/S1413-85572008000200004
institution SCIELO
collection OJS
country Brasil
countrycode BR
component Revista
access En linea
databasecode rev-scielo-br
tag revista
region America del Sur
libraryname SciELO
language Portuguese
format Digital
author Simões,Fátima
Rodrigues,Leonor
Esgalhado,Graça
Guimarães,Carina
spellingShingle Simões,Fátima
Rodrigues,Leonor
Esgalhado,Graça
Guimarães,Carina
Desenvolvimento do auto-conceito pela tutoria pedagógica por crianças do primeiro ciclo
author_facet Simões,Fátima
Rodrigues,Leonor
Esgalhado,Graça
Guimarães,Carina
author_sort Simões,Fátima
title Desenvolvimento do auto-conceito pela tutoria pedagógica por crianças do primeiro ciclo
title_short Desenvolvimento do auto-conceito pela tutoria pedagógica por crianças do primeiro ciclo
title_full Desenvolvimento do auto-conceito pela tutoria pedagógica por crianças do primeiro ciclo
title_fullStr Desenvolvimento do auto-conceito pela tutoria pedagógica por crianças do primeiro ciclo
title_full_unstemmed Desenvolvimento do auto-conceito pela tutoria pedagógica por crianças do primeiro ciclo
title_sort desenvolvimento do auto-conceito pela tutoria pedagógica por crianças do primeiro ciclo
description O conceito de identidade aparece, de forma recorrente, em diversas áreas da psicologia, embora nem sempre com o destaque que merece em termos do impacto que têm as relações interpessoais em grupos específicos. O seu carácter relacional e a sua tendência para o crescimento quando são proporcionadas experiências cooperativas, dão suporte à nossa investigação cujo objectivo era testar o impacto de um programa de intervenção junto de uma amostra de 60 crianças a frequentar o 1º ciclo em escolas da Beira Interior. A adaptação portuguesa do Piers-Harris Children´s Self-Concept Scale (Veiga, 1989) foi o instrumento utilizado numa metodologia de pré-teste/pós-teste com grupo de controlo. Os resultados apontam para uma evolução dos resultados do grupo experimental entre o pré-teste e o pós-teste.
publisher Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
publishDate 2008
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572008000200004
work_keys_str_mv AT simoesfatima desenvolvimentodoautoconceitopelatutoriapedagogicaporcriancasdoprimeirociclo
AT rodriguesleonor desenvolvimentodoautoconceitopelatutoriapedagogicaporcriancasdoprimeirociclo
AT esgalhadograca desenvolvimentodoautoconceitopelatutoriapedagogicaporcriancasdoprimeirociclo
AT guimaraescarina desenvolvimentodoautoconceitopelatutoriapedagogicaporcriancasdoprimeirociclo
_version_ 1756416186083442688

Similar Items