Modelo metodológico de planificación didáctica por competencias en profesorado de enseñanza media en psicología.

Da a conocer las orientaciones metodológicas que les permitieron a los Profesores de Enseñanza Media en Psicología mejorar la cohesión, correspondencia, claridad y coherencia trasversal del plan didáctico. La investigación se realizó en el Departamento de Carreras Técnicas específicamente en la Carrera Técnica de Profesorado De Enseñanza Media en Psicología –PEMPs- de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la universidad de San Carlos de Guatemala, ubicada en el Centro Universitario Metropolitano – CUM- situado en la zona 11 de la ciudad capital de Guatemala. Durante los meses de octubre y noviembre de 2015. La técnica de muestreo que se utilizó fue no aleatoria. La muestra estuvo integrada por 18 estudiantes de tercer y quinto semestre de la Carrera Técnica de Profesorado de Enseñanza Media en Psicología. Para recolectar datos se utilizaron las siguientes técnicas: encuesta y evaluación de planes didácticos. La técnica de análisis que se utilizó fue, el análisis estadístico con medidas de tendencia central y dispersión de datos, y análisis de relación. Los instrumentos utilizados fueron: escala de rangos, cuestionario de respuestas abiertas y rúbrica. Concluye que, se evidenció en los estudiantes de PEMPs, dificultad conceptual de organización que se manifiestó en poca o mala atención en aspectos importantes de significado, su relación entre los distintos elementos del plan didáctico y su correspondencia textual. A partir de este diagnóstico se diseñó la guía de planificación didáctica por competencias cognitivas en Profesorado de Enseñanza Media en Psicología.

Bibliographic Details

Main Author:	Del Cid Hernández,, Amilcar Moíses
Format:	Thesis biblioteca
Language:	Spanish / Castilian
Subjects:	153 Procesos mentales e inteligencia, 378 Educación superior,
Online Access:	http://www.repositorio.usac.edu.gt/8248/1/T13%20%283111%29.pdf
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