Jóvenes y adultos estudiantes. Relaciones en la escuela nocturna que posibilitan la inclusión
Este artículo se centra en uno de los objetivos de la investigación Jóvenes y adultos. Diversos modos de transitar y significar las experiencias educativas en el nivel medio, en el marco del Programa de Investigación Las prácticas educativas. Abordaje desde las experiencias y significaciones de jóvenes y adultos, del Centro Universitario Regional Zona Atlántica, Universidad Nacional de Comahue, destinado a analizar las experiencias y significados de jóvenes y adultos respecto de las relaciones generacionales que posibilitan la inclusión educativa. La perspectiva metodológica utilizada es cualitativa de corte etnográfico, posibilita estudiar a los sujetos y grupos en contexto y considera tanto sus acciones como sus puntos de vista, interpretaciones y significados en relación con las propias actuaciones. Se realizaron entrevistas y, de su posterior análisis, se advierte que compartir la misma edad no asegura adquirir los mismos comportamientos, intereses y actitudes al interior del aula. Mirar a los jóvenes en la escuela desde una perspectiva generacional permite comprender las particularidades de las relaciones en las cuales éstos se encuentran inmersos, así como también el contexto donde se desarrollan estas interacciones. En este escrito se presentan algunas de las modalidades de relaciones que se establecen entre estudiantes jóvenes y adultos en la escuela media nocturna, relaciones fundadas en la asimilación de experiencias, en relaciones de confianza, en relaciones de cooperación mutua y/o en relaciones de conflicto.
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Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica
2022-07-29T22:44:56Z
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Subjects: | Jóvenes, Adultos, Modalidades de relaciones, Generaciones, Inclusión educativa, Ciencias de la Educación, |
Online Access: | http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16798 |
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dig-rdiunco-ar-uncomaid-167982022-08-01T10:58:29Z Jóvenes y adultos estudiantes. Relaciones en la escuela nocturna que posibilitan la inclusión Barilá, María Inés Cuevas, Verónica Jóvenes Adultos Modalidades de relaciones Generaciones Inclusión educativa Ciencias de la Educación Este artículo se centra en uno de los objetivos de la investigación Jóvenes y adultos. Diversos modos de transitar y significar las experiencias educativas en el nivel medio, en el marco del Programa de Investigación Las prácticas educativas. Abordaje desde las experiencias y significaciones de jóvenes y adultos, del Centro Universitario Regional Zona Atlántica, Universidad Nacional de Comahue, destinado a analizar las experiencias y significados de jóvenes y adultos respecto de las relaciones generacionales que posibilitan la inclusión educativa. La perspectiva metodológica utilizada es cualitativa de corte etnográfico, posibilita estudiar a los sujetos y grupos en contexto y considera tanto sus acciones como sus puntos de vista, interpretaciones y significados en relación con las propias actuaciones. Se realizaron entrevistas y, de su posterior análisis, se advierte que compartir la misma edad no asegura adquirir los mismos comportamientos, intereses y actitudes al interior del aula. Mirar a los jóvenes en la escuela desde una perspectiva generacional permite comprender las particularidades de las relaciones en las cuales éstos se encuentran inmersos, así como también el contexto donde se desarrollan estas interacciones. En este escrito se presentan algunas de las modalidades de relaciones que se establecen entre estudiantes jóvenes y adultos en la escuela media nocturna, relaciones fundadas en la asimilación de experiencias, en relaciones de confianza, en relaciones de cooperación mutua y/o en relaciones de conflicto. Fil: Barilá, María Inés. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. Fil: Cuevas, Verónica. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. 2017-10 2022-07-29T22:44:56Z 2022-07-29T22:44:56Z Articulo article acceptedVersion 1851-3115 http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16798 spa http://revele.uncoma.edu.ar/index.php/psico/issue/view/148 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf pp. 11-23 application/pdf Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica Revista Pilquén. Sección Psicopedagogía, Volumen 14, Número 1, 2017 |
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Este artículo se centra en uno de los objetivos de la investigación Jóvenes y
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de Comahue, destinado a analizar las experiencias y significados de
jóvenes y adultos respecto de las relaciones generacionales que posibilitan
la inclusión educativa. La perspectiva metodológica utilizada es cualitativa
de corte etnográfico, posibilita estudiar a los sujetos y grupos en contexto y
considera tanto sus acciones como sus puntos de vista, interpretaciones y
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y, de su posterior análisis, se advierte que compartir la misma edad no
asegura adquirir los mismos comportamientos, intereses y actitudes al interior
del aula. Mirar a los jóvenes en la escuela desde una perspectiva generacional
permite comprender las particularidades de las relaciones en las
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